IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATÉGIA DIDÁCTICA
BLOQUE: III
GRADO: 5o.
TEMA: LA REVOLUCIÓN MEXICANA
PROPOSITO: UBICAR TEMPORAL Y ESPACIALMENTE LOS ACONTECIMIENTOS QUE CARACTERIZARON LA REVOLUCIÓN MEXICANA.
TIEMPO: 2 SEMANAS DE 2 SESIONES C/U.
PROYECTO: LA REVOLUCIÓN MEXICANA.
¿POR QUÉ SURGIÓ LA REVOLUCIÓN MEXICANA?
DISEÑO DE SITUACIÓN – PROBLEMA.
ESENCIALES | DE UNIDAD |
¿Cómo la historia puede predecir el futuro? ¿Cómo nos puede ayudar la historia a entender el mundo que nos rodea? ¿Por qué las historias, cuentos o novelas han sido importantes para la historia? ¿Cómo puedo ser la diferencia? ¿Por qué necesitamos de los demás? ¿qué necesitas para cambiar al mundo’ | ¿Cómo se inicia la Revolución mexicana? ¿Quién se beneficia con la guerra de la revolución mexicana? ¿Para qué sirve esta lucha? ¿Qué hechos de la revolución se suscitaron en S.L.P? ¿Cómo la historia de una comunidad afecta en la actualidad sus valores y/o costumbres? |
LOCAL | NACIONAL | INTERNACIONAL |
De estos personajes ¿Quién de ellos participo en la Revolución Mexicana? Y que haya estado en tu localidad. ¿Por qué había tanto excremento en las calles? De los avances tecnológicos de la época ¿Cuáles estas gozando? Pregunta a tus abuelos ¿Qué tipo de juguetes utilizaban cuando eran chicos? | ¿Por qué fue importante la defensa dela soberanía mexicana? ¿Por qué surgió la Revolución Mexicana? ¿Qué diferencias políticas encuentras entre liberales y conservadores? ¿En qué estados hubo mayor inversión extranjera? | ¿En que benefició la gran tecnología que hubo en este tiempo a nuestro país con respecto a los demás países? ¿Qué juegos de E.U. llegaron a México en el tiempo del Porfiriato? La industria en México ¿Qué país extranjero aporto mayor capital a las industrias? |
ACTIVIDADES:
-Dinámica de grupo para integrar equipos (jaula y pájaros)
-El alumno recogerá información de su casa por medio de una entrevista.
- investigación por medio de internet sobre el tema.
-Debate grupal.
- Autobiografía del alumno.
-Narrativa de un personaje de la revolución.
-Línea del tiempo.
-Diapositivas sobre el tema.
-Carta a un personaje de la historia.
EVALUACIÓN:
-Diapositivas.
-Ubicación de la linea del tiempo.
-redacción de su carta y contenido.
-Ubicación de preguntas de la entrevista.
-La autobiografía.
LINEA DEL TIEMPO A NIVEL LOCAL NACIONAL E INTERNACIONAL
UTILIZADA POR LOS ALUMNOS DEL 5o. "C".
EVALUACIÓN:
-Diapositivas.
-Ubicación de la linea del tiempo.
-redacción de su carta y contenido.
-Ubicación de preguntas de la entrevista.
-La autobiografía.
LINEA DEL TIEMPO A NIVEL LOCAL NACIONAL E INTERNACIONAL
UTILIZADA POR LOS ALUMNOS DEL 5o. "C".
LOCAL | NACIONAL | INTERNACIONAL |
1910 Francisco I. Madero Pronuncia un discurso en los vagones del ferrocarril en S.L.P. *Se publicó el Plan de San Luis el 5 de octubre de este año. 1911 Cándido Navarro primer revolucionario que entro en la ciudad de S.L.P. 1912 Se levanta en armas Magdaleno, Saturnino y Cleofás Cedillo contra el gobierno de madero. 1911- 1917 Murió cerca de CD. Del Maíz en S.L.P. Gonzalo N. Santos Revolucionario nacido en Villa Guerrero hoy Tamuín en S.L.P. 1912 Los hermanos Cedillo se levantan en armas en contra de Francisco I. Madero. 1914 Saturnino Cedillo es nombrado jefe de operaciones militares en S.L.P., lo cual le permite consolidarse como cacique. | 1911 Emiliano Zapata promulgó el Plan de Ayala 1911- 1913 “Decena trágica” La CD. De México estuvo sitiada por diez días. *Díaz deja el poder y se marcha al destierro; entra triunfante Francisco I. Madero. *Se inició un levantamiento en Chihuahua, encabezado por Félix Díaz. 1913 Victoriano Huerta enviado para reprimir la rebelión. *Emiliano Zapata sostenía la lucha en el norte y el sur. 1917 Se decretó la nueva constitución. *Álvaro Obregón se une a Carranza quien lo nombre general. *Carranza fue asesinado en Tlaxcalaltongo. 1919 Emiliano zapata fue asesinado. *La Revolución Mexicana presentas dos aspectos: el político y el agrario. 1920 Adolfo de la Huerta es nombrado presidente provisional de la Revolución triunfante. | 1910 Sale a la venta la primera batidora en E.U. *En Portugal derrocan al rey MANUEL II. 1911 Se descubre Machu Picchu en Perú. 1912 Todo el equipo de Scott muere en la Antártida. *Hundimiento del Titánic en el atlántico norte. 1913 Inauguración de la estación de Grand en Nueva York. 1914 Inicio de la Guerra Mundial (Francia, Rusia, y Reino Unido declaran la guerra a Alemania, Australia y Hungría). *Tregua de navidad en el frente occidental. 1915 Los aliados se retiran de la península de Galileo en Turquía. 1920 Se implanta en E.U. la ley seca. *Primera reunión de 29 países. *Las mujeres votan en E.U. |
Se publicó el Plan de San Luis que apareció fechado el 5 de octubre de 1910 último día que estuvo aquí.
1911 El primer revolucionario que entró en la ciudad de San Luis Potosí con gente armada de infantería y caballería fue Cándido Navarro el día 26 de mayo de 1911 y se fue el 31 de ese mes.
1912 En noviembre de 1912 se levantaban en armas los hermanos Magdaleno, Saturnino y Cleofás Cedillo contra el gobierno de Madero. Fueron sucesivamente Carrancistas, Huertitas, y después Villistas y en la lucha murieron Magdaleno en 1917 y Cleofás ya había muerto en 1915. Quedó solo Saturnino que se sometió a don Venustiano Carranza quien le dio mando de armas y reconoció su grado de General de Brigada.
1911 – 1917 Magdaleno Cedillo (1887-1917) Revolucionario. Nació y murió cerca de Ciudad del Maíz, S.L.P. Conjuntamente con su familia se adhirió a la Revolución en 1911. Fue sucesivamente maderista, orozquista, huertista y convencionista. Murió a consecuencia de heridas que recibió en combate contra los carrancistas.
Saturnino Cedillo (1890-1938) Revolucionario. Nació cerca de Ciudad del Maíz y murió en la sierra de San Luis Potosí en condiciones nunca aclaradas. Bajo las órdenes de su hermano Magdaleno se unió a la lucha revolucionaria en 1911.
Gonzalo N. Santos (1896-1979) Revolucionario. Nació en Villa Guerrero (hoy Tamuín), S.L.P. Murió en el Distrito Federal. Alcanzó el grado de General de División. Fue miembro fundador del Partido Nacional Revolucionario, también del Partido de la Revolución Mexicana y del Partido Revolucionario Institucional.
1910 Arenga política de Francisco I. Madero en la estación de ferrocarriles potosina, por lo que es aprehendido en Monterrey y apresado en la penitenciaría de San Luis Potosí.
1910 5 de octubre. Aparece publicado el "Plan de San Luis", documento que invita e incita al levantamiento en armas en contra del régimen porfirista. Es firmado por Francisco I. Madero, iniciador de la Revolución Mexicana.
1911 Mayo. Llega a San Luis Potosí el primer contingente armado de la Revolución Mexicana con Cándido Navarro al frente.
1912 Se levantan en armas los hermanos Cedillo contra el gobierno de Francisco I. Madero.
1924 Saturnino Cedillo es nombrado Jefe de operaciones militares en el estado de San Luis Potosí, lo cual le permite consolidarse como cacique.
1911 EMILIANO ZAPATA promulgó el Plan de Ayala donde trata el problema agrario, con su lema "Tierra y Libertad", Madero sube a la presidencia.
1911. 1913. Decena Trágica; son los diez días en que estuvo sitiada la Ciudad de México, Victoriano Huerta traicionó a Madero firmando el pacto de la Ciudadela ó de la Embajada. Madero y Pino Suárez fueron obligados, aprehendidos y dos días después asesinados.
El 25 de mayo de 1911 Díaz y Madero firmaron en Ciudad de Juárez un pacto en virtud del cual Porfirio Díaz renunciaba al poder y marchaba al destierro. Acto seguido, Madero entró triunfante en la capital, siendo elegido presidente el 17 de octubre. Sin embargo, la situación era difícil. Las condiciones del pacto de la Ciudad de Juárez lo obligan a respetar en sus cargos a los legisladores y magistrados que eran casi todos adictos a Díaz. En 1911 se inició un levantamiento en Chihuahua: lo encabezaba un sobrino del ex dictador, Félix Díaz.
1913 El brote revolucionario pudo ser reprimido, pero su cabecilla huye, organizando un golpe militar que se llevó a cabo el 19 de febrero de 1913. El general Victoriano Huerta, enviado para reprimir la rebelión, se entendió con los rebeldes a cambio de un nombramiento para ocupar el gobierno provisional. Este acuerdo se llamó Pacto de la Ciudadela. El 21 del mismo mes, Madero y su vicepresidente José María Pino Suárez fueron arrestados y asesinados cuando se los conducía a la penitenciaria.
Entonces Huerta ocupó el poder y prestigio duramente a los liberales. Mientras tanto, el gobernador de Coahuila Venustiano Carranza, asumió la defensa de la constitución luchando contra victoriano huerta al que logró vencer después de un año de guerra civil. A la vez, los audaces guerrilleros Pancho Villa y Emiliano Zapata sostenían la lucha en el norte y en el sur, respectivamente.
1917 Se decretó la nueva Constitución y Venustiano Carranza fue elegido presidente constitucional. El general Álvaro Obregón que había estado al servicio de Madero, se unió entonces a Carranza, que lo nombró general y jefe de los ejércitos del noroeste, en sustitución de Villa, que había roto con él por considerar que se apartaba de la línea revolucionaria. Derrotó a Villa y a Zapata en varios encuentros. En la convención de Querétaro, donde se ratificó la Constitución Mexicana (1917), que aún sigue en vigor, logró incorporar el artículo 27 sobre la reforma agraria y la reducción de los bienes del clero.
El 1ro. De mayo de 1917 Carranza fue elegido presidente, pero las guerras internas entorpecieron sus esfuerzos por encauzar la revolución. Al aproximarse el fin de su periodo, aspiró a la presidencia Álvaro Obregón. Adolfo de la Huerta se sublevó en Sonora y Carranza tuvo que salir de la capital, dirigiéndose a Veracruz; Carranza fue vencido en Aljibes, Puebla y al marchar hacia el norte fue asesinado en Tlaxcalaltongo.
1919 Emiliano Zapata fue asesinado.
La Revolución Mexicana presenta dos aspectos diferentes: el aspecto político y el aspecto agrario. 1920 El congreso nombró a Adolfo de la Huerta presidente provisional de la Revolución Triunfante. regresar inicio
1910 Sale a la venta en EE.UU. la primera batidora eléctrica.
1910 Los republicanos derrocan en Portugal al rey Manuel II.
1911 Se descubre la ciudad de Machu Picchu en Perú.
1912 Muere en la Antártida todo el equipo de Scott.
1912 Hundimiento del Titanic al chocar con un iceberg en el Atlántico Norte.
1913 inauguración de la estación Grand Central de Nueva York.
1914 Francia, Rusia y el Reino Unido declaran la guerra a Alemania y Austria -Hungría al inicio de la Guerra Mundial.
1914 Tregua de Navidad en el frente occidental.
1915 Los aliados se retiran de la península de Galillo en Turquía.
1920: Se implanta en EEUU la Ley Seca.
1920: Primera reunión de la Liga de Naciones. Asisten 29 países.
1920: Las mujeres votan en EEUU.
BIBLIOGRAFÍA
1900 - 1910 - 1920 - 1930 - 1940 -1950 - 1960 - 1970 - 1980 - 1990 ... 1903 Los hermanos Wright realizan el primer vuelo con motor de la historia. ...
www.escolacristiana.org/xarsec.../cronologia.htm -
www.escolacristiana.org/xarsec.../cronologia.htm -
· 1900 - 1910 - 1920 - 1930 - 1940 - 1950 - 1960 - 1970 - 1980 - 1990 - ... En Alemania Ernest Roehm, dirigente del nacional ... asociarse al mas tenebroso período de la historia alemana
HISTORIA DE SAN LUIS POTOSI
· Pasaron cerca de 10 años, en 1910 vino don ... Nació en el Mineral de Catorce, S.L.P ... Autónoma de San Luis Potosí (1918-1920). Autor de diversos estudios sobre historia de ...
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
biblioteca escolar.
USO DEL INTERNET
La cuestión será localizar sitios que se encuadren directamente en la temática didáctica de las
Ciencias Sociales, que puedan incidir en el trabajo cotidiano del profesorado desde las dos perspectivas.
Hoy en día, cuando buscamos referencias especializadas para localizar una página de Didáctica de las Ciencias Sociales y de Historia o cuando utilizamos un buscador por la red una de las webs más habituales que encontramos es HISTODIDÀCTICA.
La descripción de la portada nos permite situar rápidamente la composición de la web. Después del título que como cabecera sitúa la página, encontramos una composición a dos columnas. En la de la izquierda se despliega el menú con las trece secciones. En la de la derecha, con formato más amplio aparecen las novedades, las noticias destacadas, los títulos de crédito y dos servicios de la web: “Fueron novedad”, punto de enlaces a las anteriores novedades y , “Top de Historia”, enlaza con el contador de visitas de páginas de historia de otros portal de páginas de historia.
Finalmente, si nos atenemos a los criterios de calidad didáctica que normalmente se requiere de un recurso especializado en Internet comprobamos diversos aspectos que se cumplen en la web. En primer lugar es una base de información, especialmente para profesores, por la cantidad de artículos centrados en la enseñanza de la historia y de las Ciencias Sociales; en segundo lugar es un instrumento de investigación epistemológica, en la tipología de recursos y artículos. Y, en tercer lugar destaca por la presentación de recursos didácticos para el aula que han de servir para la elaboración de propuestas didácticas innovadoras.
En el resumen encontramos el índice y un extracto de cada artículo. Un artículo de divulgación histórica interesante es una de las mejores herramientas pedagógicas de las que dispone el profesor.
El internet supone una mejora de la producción de proyectos educativos y un aprovechamiento del potencial didáctico de Internet.
El internet presenta grandes posibilidades además de la búsqueda de información para el aprendizaje de la historia una de ellas sin duda es la construcción de espacios virtuales que funcionen como punto de encuentro de una comunidad de conocimiento. Se trata de la opción de construir páginas Web, blogs o redes sociales que permitan compartir materiales de los más diversos medios (textos, videos, audio, multimedia), y faciliten la participación activa, como el comentario, la retroalimentación y la comunicación constante entre los alumnos y el profesor, entre el profesor y otros profesores así como entre los mismos alumnos.
El internet se revela como un espacio de acercamiento y construcción de saberes.
REFLEXIÓN SOBRE ENTREVISTA –TESTIMONIO COMO FUENTE PARA EL ESTUDIO DEL PASADO.
La historia oral nos permite aprender la realidad más intangible, aquella que se manifiesta lejos de las historias oficiales. Nos permite además vincular la investigación con la docencia, así como la escuela con la comunidad en la cual está inserta. La historia oral, tal vez más que otros métodos para el abordaje de la historia, nos permite entender el continuo que va del presente al pasado y de nuevo al presente, lo que posibilita a los estudiantes entender la vinculación estrecha entre su realidad inmediata y la realidad más alejadas del pasado.
La historia oral se constituye por las memorias y recuerdos de la gente.
Rescate y escritura que van desde los testimonios e historias de vida, incluye leyendas, recuperando elementos de su identidad, tradiciones o creencias de su ámbito social.
La historia oral escolar sirve para salvar la brecha entre lo académico y la comunidad, ayuda al espíritu interdisciplinario.
La historia oral y escrita van muy de la mano en las entrevistas que el niño llegue a realizar para el rescate del testimonio del pasado.
como estas me paresio que el uso del internet de lo que mencionas me parece correcto ya que con el a los alumnos les parece mas atractiva la clase.
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